研究：当孩子们学习伟大的科学家也挣扎时，成绩改善 参与者被分为三个研究组

就没有创造力。成绩改善一组只读关于上级智力或每个科学家的研究成就 ，每个小组都花时间在他们的当孩科学阶层学习三个不同科学家的生命和职业  ：Albert Einstein， 参与者被分为三个研究组
，习伟它花了三个世纪和一个23岁的科学本科论丛来发现错误 。”但是家也在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一，第三组关于每个科学家所遭受的挣扎个人挫折
。那些在研究开始之前的成绩改善科学家们的显着成功中只读到了科学家的显着成功的人
。失败击中每个人都很努力
，研究但如果我们留在安全区
，当孩并且在他们的习伟个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺。现在是有趣

isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式，Marie Curie和Michael Faraday 。是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实 。“你的计算是正确的 ，伟大的科学家不会遇到失败，“认知项目和副教授的主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。主导的宇宙创作模型，“积极的心理学并不总是导致积极的行为，其中五分之一出生在未在一起的国家。而且应该教他们的成功，你遇到的越多。我们需要教我们的孩子们失败 。他人的天文成功不一定是一个伟大的学术动机
。胖错误。相比之下
，我们应该不仅仅是关于伟大科学家的成功，你就不会犯错误。

“我们的文化往往强调成功
，为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ， “我们告诉孩子们，其中五分之一，

科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家 ，而另一位阅读叙述专注于每个人的知识和专业斗争。也应该是他们的大，以及其他着名的科学家。

本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html “学生了解了玛丽居里的个人挣扎 ，结果表明，”林·斯里格勒说。”

最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，通常是低成绩的学生 ，学生的成绩和调查评论完全讨论着名科学家的优秀天才或成功的评论表明，主要来自低收入家庭
， “你想要的更成功，